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讓傳統文化盡早在「國家幼苗」的養成中建立認同感，兩會期間，多位大陸文教界政協委員提出由國家統一制定學前教育文化課程，以及加強中小學「立德樹人」的傳統文化教學方案。



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海峽出版發行集團副總經理吳志明認為，隨著網路媒體的快速發展，大陸青少年出現哈日、哈韓、啃老等一系列「三觀不正」、民族意識淡漠問題，雖然去年開始由國家統編的中小學道德與法治、語文、歷史三科教材裡，中國傳統文化內容已大幅增加，但他認為仍有教學目的性不夠明確、德育類課本傳統文化內容不足等問題。

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吳志明指出，以2016年新版七年級上學期道德與法治教材為例，鼓勵少年有夢的第一課，目前選編的是何其芬的《我為少男少女們歌唱》和6歲加拿大小男孩「瑞恩的井」故事，他認為若以諸葛亮勸學的《誡子書》為教材會更有意義；又如談生活難免有挫折的第九課，教材選編的是愛迪生用了1000多種材料做燈絲的例子，但吳志明認為孟子的「天將降大任於斯人也」更見中華文化與價值。中國作協副主席、兒童文學委員會主任高洪波則主張，「文化味蕾」應從童年期開始養成，需由國家組織幼教專家、兒童文學作家共同編寫一套啟蒙教育教材，納入適合的傳統文化內涵。華人首位獲安徒生獎的北大教授、兒童文學作家曹文軒也曾強調，替孩子選擇優質讀物，是相關單位勢在必行的責任，也是提升全民閱讀、審美能力的必要作法。(旺報) var _c = new Date().getTime(); document.write('');







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